Los museos tienen el desafío de empatar sus metodologías con los nuevos programas curriculares

En el marco del 3er Encuentro Internacional de Museos, organizado por la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), se presentó el Panel de Políticas Públicas: educación y cultura que contó con la participación de la Dra. Mariela Arrazola, directora del Museo Tecnológico de Monterrey, la Lic. Patricia Vázquez Mercado, titular de la SEP en Puebla y la Mtra. Teresa Márquez, directora del Museo Nacional de los Ferrocarriles Mexicanos.

 Durante la ponencia “Educación artística basada en competencias en la escuela y las instituciones culturales: ¿estamos preparados?”, la doctora Arrazola puntualizó que en torno a la educación artística el reporte de la Unesco del año 2006, es un diagnóstico oportuno del estado de la educación artística en México. “El documento indica, en la sección de América Latina que en nuestra región la educación artística se lleva a cabo, principalmente, fuera del sistema escolarizado, que la enseñanza de las artes se promueve gracias a los ministerios de cultura o a las instituciones culturales privadas, no obstante, se aclara, se están realizando reformas para integrar las artes al sistema educativo y así garantizar que sean parte de los planes de estudio”, dijo.

Se precisa, además, que  tales reformas no serán exitosas si no se toma en cuenta que la principal área de oportunidad de América Latina es la falta de profesores entrenados para enseñar artes, pues en la mayoría de los casos no hay programas ni presupuesto para la capacitación de profesores de enseñanza de las artes curriculares”, explicó Arrazola.

La académica señaló que la Reforma Educativa propiciada por la SEP desde el año 2012 no aporta grandes diferencias pues la enseñanza de las artes queda relegada en el plano del desarrollo personal de la educación obligatoria. Contrariamente en EUA el senado votó desde el año 2015 por hacer obligatoria y esencial la educación artística en la educación básica estatal. También en Nueva Zelanda las artes son materias curriculares obligatorias desde el año 2005.

Por su parte, la directora del Museo del ITESM precisó que en el plano de la investigación educativa, la educación artística ha sido revalorada desde hace dos décadas “hoy día se sabe que las artes están asentadas en procesos de pensamiento únicos, son fundamentales en la formación de profesionistas pues ayudan a desarrollar en los alumnos las capacidades creativas, críticas y auto-reflexivas que necesitan para emplazarse dentro del mundo laboral. La creatividad, es piedra angular del emprendedurismo, aporta soluciones y genera nuevos servicios por lo que impactan en el desarrollo económico, pero en México siguen sin aprovecharse pues no son aprendizajes claves”, dijo.

Por último la Dra. Arrazola señaló que los museos un Puebla no han comenzado a enseñar con la metodología basada en competencias y que este es un desafío que deberán enfrentar con la puesta en marcha de la reforma educativa.